4. Yayın: Gerlach Ely Öğretim Tasarımı Modeli

 

Gerlach Ely Öğretim Tasarımı Modeli

Analiz

• Bu model öğretmenin öğrencinin öğretim boyunca belirli noktalarda yapması gerektiği belirli davranışların neler olduğunu belirlemesiyle başlamaktadır. Öğretmen, öğrencilerin hedeflere ulaşmasını sağlayacak içeriği seçer (Gerlach & Ely, 1980:12).

Giriş davranışlarının değerlendirilmesi

• Öğretmenler başlangıçta öğrencilerin hangi bilgilerle sınıfa geldiklerini bilmeleri gerekmektedir. Eğer bu bilinmiyorsa öğrenme-öğretme etkinlikleri orta seviyedeki öğrenciye göre gerçekleştirmelidir. Bireysel farklılıkları analiz etmek kullanılan birkaç yol bulunmaktadır. Bu çalışmada mevcut giriş davranışlarının değerlendirilmesinde iki yol önerilmektedir. Bunlar kaynakların kullanımı ve ön testlerin hazırlanmasıdır (Gerlach & Ely, 1980:13).

Stratejilerin Belirlenmesi

• Öğretim stratejileri kavramı, öğretmenlerin bilgiyi kullanma yaklaşımlarını, kaynakların seçimini ve öğrencilerin rollerinin belirlenmesini kapsamaktadır. Model kavramı ise, öğretim manasında, bilginin öğretilmesi için sistematik bir plan olarak tanımlanmaktadır.

Grupların Organize Edilmesi İnsanların birlikte öğrenmeleri için doğal bir sihir yoktur. Özel hedefler grubun büyüklüğüne karar vermektedir. Özel hedefler belirlenir ve seçilir, içerik seçilir, uygun performans kriterleri belirlenir, giriş davranışların ölçülür.

Zamanın Planlanması Strateji ve yöntemleri kullanmak ve çeşitli grup çalışmaları oluşturmak için belirli bir zaman kullanılmaktadır. İşlenilecek konular, belirlenen özel hedefler, öğrenme alanlarını oluşturma, öğrenci ilgi ve ihtiyaçları için zamanın planlanması gerekmektedir.

Öğrenme Ortamının Belirlenmesi Geleneksel sınıflarda 30 ile 40 öğrenci sırası, öğretmen masası, yazı tahtası ve bülten panoları bulunmaktadır. Sıralar arka arkaya sıralanmış olup, öğretmen masası en önde bulunmaktadır. Birçok öğretmen bu düzenlemeyi kabul etmektedir. Çünkü öğretmenler yöntem olarak konferans verme yöntemini kullanarak düz anlatım tekniğini kullanmaktadırlar. Görsel-işitsel materyalleri kullanmak için sınıfın fiziksel çevresini ayarlamak gerekmektedir (Gerlach & Ely, 1980:21).

Uygun kaynakların seçilmesi Öğretme ve öğrenme sürecinde etkililiği ve kalıcılığı arttırma bakımından öğretim ortamı ve materyallerin önemi büyüktür. Bilginin sunulmasında ne kadar fazla duyu organına hitap ediliyorsa, öğrenme süreci de o oranda kısalacak ve öğrenme oranı da artacaktır (Yıldız, 2002).

Performans Değerlendirme • Performans öğretmen-öğrenen, öğrenen-öğrenen, öğrenen-öğretim ortamı arasında etkileşimde bulunmaktır (Gerlach & Ely, 1980:26).

Geri Bildirim Analizi • Geri bildirim doğruluğu onaylamak anlamında kullanılmaktadır. Örneğin elektrik devresinin kurulmasından sonra doğruluğu onaylamak için yapılan çalışmalar geri bildirim içerisinde yer almaktadır. Gönderdiğiniz sinyal yerine ulaştı veya hayır yanlış gitti yerine ulaşılamadı denilir (Gerlach & Ely, 1980:28).